今回の4年生の理科の授業では、生徒たちに浮沈子を作ってもらう実験を行いました。
浮沈子とは、ペットボトルに力を加えて握ったり、力を緩めたりすると、中に入っている浮きが沈んだり、浮いたりする装置のことです。
前回の記事に記載させていただいたように、4年生の理科は季節講習のときのみで、継続した授業は行っていません。したがって、具体的な内容についての知識の定着に重きを置いてはいません。
今回の実験の目的としましては、「観察」と「調整」を行ってもらうことにあります。
まず、生徒たちには、あらかじめ作っておいた見本の浮沈子を渡します。
そして、その見本を「観察」し、浮沈子を作ってもらいました。
なぜ、浮きが沈んだり、浮いたりするのかの説明や、作り方の説明は行っていません。
生徒たちには、ひたすらに、見本を「観察」し、浮きに付ける重りの重さや、水の量を「調整」することで、浮沈子を作ってもらいました。
この「観察」と「調整」を肌で感じてもらうのが今回の目的です。
生徒たちは、一つを完成させた後も、二つ目、三つ目と積極的な姿勢で実験に取り組んでくれました。次回の冬季講習の理科の授業においても、興味をそがないように注意しつつ実験を行っていきたいと思います。
