5年理社

5年生の社会の授業で毎回行っている「年号チャレンジ」ですが、かなり得点が伸びてきました。102個の年号を７分間で覚えてもらい、その後にテストを実施するので、基本的には「短期記憶」の練習です。しかしながら、同時に「長期記憶」の方法も学んでもら...

今回の理科の授業から、新しく岩石の分類の授業の単元に入りました。この単元では、今までの内容とつながる部分が多くあるので、知識の再確認ができるいい機会であると考えています。具体的には、化学の「気体発生」や「水溶液」、地学の「川の三作用」の再確...

授業の最初に毎回実施している「年号チャレンジ」ですが、すべてのお子様が一生懸命に取り組んでいます。ほとんどのお子様が、少しずつですが、確実に得点を伸ばしてくれています。「声を出して覚える」・「書いて覚える」・「覚えたかどうかを自分で確認する...

毎週実施している年号チャレンジ、点数の伸びが目立つお子様が増えてきました。ほとんどの方は、覚える際に「声を出す」・「紙に書く」・「覚えたかどうかを自分で確認する」というようなことを意識的に行っています。文字の表記が雑なお子様は「紙に書いて」...

本日も授業の最初に「年号チャレンジ」を実施しました。少しずつ覚えられる数は増えてきていますが、新しく覚えると、前に覚えたものの記憶が怪しくなるということも起こります。そうならないために毎回１番から順に覚えていくということが重要になります。「...

今回の授業では、「脊椎動物の分類」の単元を扱いました。まずは、脊椎動物と無脊椎動物の違いについての説明を行いました。ようは脊椎骨(背骨)を持っているかどうかです。以前に、無脊椎動物である「昆虫」に関しての授業を行っていたので、脊椎動物と無脊...

前記事はこちら　→　授業報告10月18日今回も「年号チャレンジ」を最初に行いました。「短時間に集中して覚える」ということを授業の冒頭に行うことで、頭の動きを活性化してからその後の授業を行うということも狙っています。みな集中して口頭で「〇〇年...

前回の記事はこちら　→　授業報告10月4日本日も授業の最初に「年号チャレンジ」を実施しました。限られた時間で効率よく覚えるために「声に出して覚える」・「書いて覚える」といった工夫を全員が採り入れています。結果として、確実に得点を伸ばしてきて...

今回の授業では引き続き、「人体」の単元を扱いました。「人体」の単元の中でも、今回は「全体循環」の内容に焦点をあてて説明していきました。「全体循環」の内容において、覚えてもらう知識は今までの「消化・吸収」の単元や、化学分野の「水溶液」よりも少...

前回の記事はこちら　→　授業報告スタッフに緊急の用事が発生したため、昨日の理科・社会の授業については、急遽、社会の授業を通しで実施させていただきました。次週は理科の授業を通しで行う予定です。本日も授業の最初に「年号チャレンジ（詳細はこちら）...